|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 مجتمع القمة ... التعليم والمعلم (3) 
فى تقرير دافوس حول التنافسية لعام 7/2008 وفى تصنيفه الخاص بقطاع التربية والتعليم باعتباره من القطاعات المحددة والحاكمة لجودة التنمية ، اشار فى مجال جودة تدريس الرياضيات والعلوم أن تونس احتلت المرتبة السابعة من اصل 131 دولة شملها التصنيف والمغرب 42 والاردن 47 والسعودية 67 ومصر 106 وسنغافورا المرتبة الاولى ... وفى مجال جودة المنظومة التعليمية احتلت سنغافورا – ايضا - المرتبة الاولى وتونس المرتبة 12 ، السويد 16 والمانيا 22 ، وفرنسا 27 ، والاردن 37 ، والسعودية ، 79 والمغرب ، 90 والجزائر 103 ، ومصر 119 ... السؤال الدقيق – وبدون مزايدات أو تضخيم أو تهويل – كيف تكون مصر من دولة القمة العشرة فى خمسة عشرة عاما ؟ ... بروح 6 اكتوبر نستطيع ... أما بالاستمرار فيما نقوم به الان فسنظل فى ترتيبنا المؤسف بين دول العالم . علينا جميعا أن نؤمن بأن التعليم هو الحياة ، وأن التعليم هو المستقبل ، وأن التعليم هو التقدم ... وقد أشرت فى مقالات سابقة - مع تقديرى لكل الجهود التى تبذل - الى اولا : ضرورة توجيه سياسات واستراتيجيات التعليم فى مصر الى التنافس على القمة . وثانيا : أن الوصول الى القمة يتطلب تكاتف وتضافر المجتمع كله حكومة ومجتمع أعمال ومجتمع مدنى . وفى تقرير عالمى أعده ماكينزى وهو أحد بيوت الخبرة وجد أن دول القمة العشرة تتشارك فى خصائص تميزها عن غيرها اهمهم ثلاثة (1) المعلم (2) نظام التعليم (3) التعليم والتكوين المتميز لكل التلاميذ وليس لبعض منهم . وببساطة شديدة التفوق والتميز هو فى رؤيه دقيقة وقيادة ومدرب وفى برنامج عمل تنفيذى وفى اهداف تتحقق ... وهو منهج يمكن تطبيقه فى كل مجالات المجتمع بشروط منه القناعة بالهدف وبالقدرة على تحقيقه ... ولكن كيف قامت أحسن دول العالم بالوصول والحفاظ على القمة ؟ .. وأوضحت الدراسة الهامة أن اهم ثلاثة مجالات للوصول والبناء فى القمة فى التعليم هى اولا : اختيار المعلم المناسب وتحديدا يتم من خلال (1) اختيار افضل الخريجين فى المجالات المختلفة (الحاصلين على اعلى من 90%) ، (2) الارتقاء بنظرة المجتمع والخريجين لمهنة التعليم ولوظيفة المعلم حيث انها من ضمن افضل ثلاثة مجالات (مهن) عمل فى المجتمع ، (3) يتم الاختيار لوظيفة المعلم من خلال اختبارات فى غاية الصعوبة مثل اختبارات الكليات العسكرية ، (4) يتم اختيار واحد من كل عشرة متقدمين (5) راتب ودخل منافس لباقى الخريجين . وثانيا : تنمية تعليم متميز وفعال ويتم ذلك من خلال (1) تدريب عملى لكل معلم لايقل عن عشرين اسبوعا (2) عشرة بالمائة من الوقت تخصص للتنمية المهنية لمهارات التعليم (3) تحديد نقاط الضعف بدقة من خلال ممارسة العملية التعليمية (4) المشاركة العملية بين المعلمين لتطوير طرق التدريس فى الفصل الدراسى (5) دور القيادات التعليمية فى التوجيه والتعليم (6) توفير موازنة دقيقة وملائمة لتطوير التعليم فى المدارس . وثالثا : التأكد من تفوق كل التلاميذ وليس فقط البعض منهم ويتم ذلك من خلال (1) وضع ودقة اهداف ومعايير الاداء (2) الوضوح الكامل لنقاط التفوق والقصور فى كل مدرسة (3) آليات فعالة لمساعدة التلاميذ الضعفاء على التقدم ثم التفوق (4) فاعلية استخدام الموارد المالية حيث توجه حيث تفيد .
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||
جميع الحقوق محفوظة ©